陳旭：深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十九屆五中全會(huì)提出到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，豐富了到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的內(nèi)涵。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，為建成教育強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，需要破解教育評(píng)價(jià)改革這個(gè)難題。中共中央、國(guó)務(wù)院日前印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，為構(gòu)建符合中國(guó)實(shí)際、具有世界水平的評(píng)價(jià)體系指明了方向。深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，使命光榮、責(zé)任重大，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育具有重大意義。高校要堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，以破除“五唯”為導(dǎo)向，深化教育評(píng)價(jià)改革，全面提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

完善立德樹人體制機(jī)制，提升辦學(xué)成效。立德樹人是大學(xué)的根本任務(wù)?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》針對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)，提出堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，就是為了回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)重大問(wèn)題。高校的使命越多，越要突出人才培養(yǎng)的核心地位；評(píng)價(jià)高校的因素越復(fù)雜，越要聚焦在育人成效上。高校要始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，持續(xù)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，把立德樹人成效這一根本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心、以立德為根本，不斷完善立德樹人體制機(jī)制。

深化教師評(píng)價(jià)制度改革，突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。教師隊(duì)伍素質(zhì)決定著高校的辦學(xué)能力和水平，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記指出：“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’?！苯處熓菍W(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，應(yīng)該成為以德施教、以德立身的楷模。教書育人是教師的天職，高校要把教書育人的投入與成效作為教師評(píng)價(jià)的重中之重，在職務(wù)晉升、工作考評(píng)中把師德師風(fēng)、教育教學(xué)和人才培養(yǎng)情況作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。此外，改進(jìn)高校教師科研評(píng)價(jià)尤其要突出質(zhì)量導(dǎo)向，堅(jiān)持以能力、質(zhì)量、貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才，正確把握教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)水平和實(shí)際貢獻(xiàn)，突出代表性成果在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的重要性。