劉建國：垃圾分類——高校立德樹人、服務社會的重要抓手和有效載體

近日，習近平總書記對垃圾分類工作作出重要指示，強調培養垃圾分類的好習慣，為改善生活環境作努力，為綠色發展可持續發展作貢獻?？倳浿赋?，推行垃圾分類，關鍵是要加強科學管理、形成長效機制、推動習慣養成。大學承擔著培養人的重任，深入學習領會習近平總書記的重要指示精神，進一步端正、提升和深化對實行垃圾分類的重要性必要性認識，對大學推進校園垃圾分類、更好地發揮對全社會的輻射帶動作用具有重要意義。

實施垃圾分類是立德樹人的有效載體。葉圣陶說過：“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣”。推進垃圾分類就是一個良好習慣的養成過程，是教育與自我教育的具體形式。立德樹人是大學的根本任務，培養中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人，底線是培養遵守法紀、積極承擔社會責任的合格公民。在源頭做好垃圾分類投放是公民應盡的基本責任，垃圾分類是一場潛移默化的公民教育。清華大學倡導價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育理念，“價值塑造”就要培養學生擁抱文明、推動文明。大學作為人才培養基地和知識創新高地，在大學校園推動垃圾分類，具有特殊的育人意義和社會意義。

實施垃圾分類是生態文明教育的重要抓手。生態文明不能僅靠政府謀劃、企業制造，更要全社會的廣泛參與和不懈努力。作為“強國一代”的當代大學生，能否真正樹立生態文明的理念，關乎“美麗中國”美好藍圖能否早日實現。對于高校而言，垃圾分類不僅將帶動校園環境綜合治理模式創新，促進校園衛生條件的改善與環境質量提升，更會讓師生在適度不便利帶來的“痛感”中，更加切身體會垃圾問題、環境問題的嚴重性及其與個體行為間的關聯性，進而形成“綠色設計、綠色制造、綠色經濟”的綠色發展理念，逐漸扭轉目前“大量生產、大量消費、大量廢棄”的局面。只有越來越多的人養成垃圾分類的好習慣，并轉化為綠色生活、綠色消費、綠色生產的自覺行動，垃圾分類才能由“盆景”變成“園林”，進而匯成“森林”，產生巨大的生態效益。

實施垃圾分類是“行勝于言”校風的生動實踐。垃圾分類是典型的“知易行難”的事情，重在人人行動，貴在長期堅持。目前，我國推動垃圾分類面臨的突出問題是居民知曉率高、支持度高，但實際參與率低，長期參與率更低。從我國部分城市面臨的困境看，即使建成了現代化、多元化的垃圾分類處理設施，由于居民參與率低、準確性差，分類垃圾品質無法滿足后端分類處理設施的進料要求，導致分類處理設施難以穩定運行并發揮應有效益，反過來又影響了居民源頭分類的積極性。只有居民不斷提升垃圾分類投放的參與率和準確性，政府不斷提升分類收運處理系統的匹配度和穩定性，相向而行、形成合力，才能走出垃圾分類的死循環。相對而言，設施建設難度較低、進度較快，而全民參與的難度較高、進度較慢，人人動手、全民參與成為實現良性發展的突破口。在校園中扎實推進垃圾分類，引導廣大師生員工親自參與，長期堅持，才有可能養成習慣、形成文化。

      實施垃圾分類需要發揮大學的應有作用。認識高度決定工作力度，認識深度決定工作精度。綜合性大學在推動校園垃圾分類工作方面具有得天獨厚的優勢，理應成為“美麗校園，美麗北京，美麗中國，我們都是行動者”的鮮活寫照。以垃圾分類為抓手和載體，推動公民教育、綠色教育、思想政治教育，推進校園“共建共治共享”，帶動綠色教育、綠色生活、綠色消費，引導大學師生真正成為垃圾分類的行動者，在推動垃圾分類這一習近平總書記高度重視、親自部署、著力推動的“關鍵小事”中發揮大學的作用，是建設中國特色社會主義一流大學的重要內容和應有之義。